EDB提及自閉症徵狀通常在幼童三歲前出現。根據Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition (DSM-V) ，這些徵狀主要圍繞兩大範疇，即(一)社交溝通及互動和(二) 偏執或重複的行為及興趣。

在社交溝通及互動方面，他們會顯現社交及與人互動的障礙，不善於理解和表達情緒，對建立和維繫友誼有困難，亦不善於解讀和運用非語言訊息，以至有語言溝通的障礙；在偏執或重複的行為及興趣方面，他們偏愛有規律及特定的方式做事，興趣狹隘，時有重複行為和異常感官反應。

根據EDB說明，資優學生的特質如下:

• 邏輯思考力特強

• 記憶力特佳

• 愛尋根究底

• 富創造力

• 善於解決難題

• 處理抽象觀念能力高

• 知識豐富

• 語言能力強

• 具尖銳的幽默感

• 自我要求高

• 對他人的期望或批評非常敏感

• 富理想，重公平

• 喜歡作領導

訓練目標：

主要提升學生的專注力和社交溝通能力，透過悅耳的現場音樂及互聯專注的活動，讓小朋友達到治療的目標。導師因應小朋友的反應和情緒而調較音樂器具，期間作出適切的教學指引，促使專注力或表達能力較弱的小朋友都可一起互動，提升專注力和社交技巧。

訓練過程 (例子)：

導師使用不同的樂器輔助，並透過輕鬆的玩樂方式，帶領小朋友一起在愉快而有效能的氣氛下進行訓練，中途要求同學聆聽歌詞，並跟隨指示，把樂器放到身體不同的部分，讓學生模仿，並留意別他人及環境的變化；之後更逐個邀請學生飾演首領，選擇把樂器放到身體的其他部分，而跟着一起做的小朋友，則需要注視別人的表達方式，並一起模仿。這些過程包含社交溝通發展中重要中的教學元素。

本中心所有篩查、評估和訓練均由合資格的專業言語治療師主理

主要為有溝通障礙，包括：聽、說、讀、寫，以及吞嚥障礙人士而設的廣泛專業服務。我們致力為有言語發展需要的人士及其家長提供預防、治療、提升及支援服務，並透過家長支援小組為家長提供知識、技巧及情感支援。

言語治療師會為有需要的個別學童和家庭制定個別化的治療方案或提供小組訓練，為有溝通障礙人士提供早期識別，進一步提供專業評估及診斷，並給予有關介入方案的建議及諮詢服務。

服務目標

1. 提升家長對幼兒語言發展的認識，及早辨識有需要的兒童，把握訓練黃金期，改善及提升其語言及溝通能力。

2. 為有言語障礙及吞嚥困難人士提供專業之的評估及訓練，並支援其家庭。

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服務對象

有言語障礙及吞嚥困難的人士，包括：幼童、成人及其家庭

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服務範疇

1. 免費言語能力篩查

2. 全面言語能力評估

3. 訓練形式：個別治療或社交小組

4. 訓練內容包括：發音、構音、認知、讀寫、專注力、口部肌肉、社交技巧、說話流暢度、大小肌肉發展、餵食及吞嚥治療、書寫與手部功能、情緒及行為控制、言語理解和言語表達等

5. 家長支援服務：家長講座（以言語治療、職業治療、讀寫障礙為主）、親子遊戲治療小組及家及支援小組等，支援有特殊學習需要的學童的家長，幫助他們有效地照顧及教導他們的子女成長